Résumé

Cet article présente une réflexion sur les différents lieux possibles pour faire "école" et sur les espaces qui l'entourent, dans un contexte de bouleversement social et environnemental. L'auteur interroge les possibilités d'enseigner autrement, selon ce que permettent les espaces scolaires et ceux du quartier, et sur la façon dont les lieux proches de l'école peuvent favoriser la rencontre des enfants avec le monde et ses jeux. Ce travail s'applique aux écoles Mirabeau et Jule-Ferry du quartier Kennedy, à Blois (Loir-et-Cher). L'auteur aborde, entre autres, l'historique du quartier et le projet de rénovation urbaine de 2010, le contexte géographique, topologique et morphologie du secteur, ainsi que l'orientation vers la reconnexion du quartier à d'autres espaces.