Résumé

Les auteurs définissent le raisonnement clinique avant de proposer une transposition dans les métiers de l'arboriculture, et ainsi pouvoir exercer la pensée critique sur une situation clinique en arboriculture. Les compétences à questionner et à développer seraient réparties ainsi : les connaissances, les comportements et les habitudes mentales. Pour se former, améliorer les pratiques actuelles et permettre des diagnostics issus d'un processus, il présente dans cet article les étapes itératives, une méthode selon trois piliers de la décision, et des cas d'analyse.