Résumé : Cet article propose une synthèse des principaux résultats d'une étude publiée par Martin Norris en 2007 qui examinait l'efficacité des méthodes d'évaluation des risques associés aux arbres urbains. 15 méthodes ont été évaluées. L'auteur s'était intéressé au vocabulaire et à l'acceptabilité d'un certain niveau de risque avant de détailler les tests réalisés en laboratoire puis sur le terrain.

Résumé : Les auteurs proposent une synthèse de l'article de David J. Ball de 2015 sur la gestion raisonnée du risque dans le domaine des aires de jeux. Ils se réfèrent à la norme ISO 31000 révisée en 2018, celle-ci ayant progressivement intégré une approche plus stratégique du risque, le considérant non de manière absolue mais en fonction des finalités poursuivies : sécurité, conservation, valeurs sociales ou écologiques. L'article aborde notamment le ...

Résumé : Traduction française du premier chapitre du guide European Tree Assessment Standard publié en 2025 par l'EAS (European Arboriculture Standards). Ce guide constitue la norme européenne dédiée au diagnostic des arbres. Cette première partie pose les bases générales du document : objectifs, cadre d'application, rôle des acteurs, enjeux et limites du diagnostic. Le logigramme structurant la procédure est repris dans cet article.

Résumé : Traduction française des chapitres 2, 3 et 4 du guide European Tree Assessment Standard publié en 2025 par l'EAS (European Arboriculture Standards). Ce guide constitue la norme européenne dédiée au diagnostic des arbres. Ces chapitres abordent des références normatives (qualification des professionnels, posture de conseil ou d'expertise, sécurité autour du site à diagnostiquer), le système d'évaluation des arbres (diagnostic initial et investi...

Résumé : Les auteurs définissent le raisonnement clinique avant de proposer une transposition dans les métiers de l'arboriculture, et ainsi pouvoir exercer la pensée critique sur une situation clinique en arboriculture. Les compétences à questionner et à développer seraient réparties ainsi : les connaissances, les comportements et les habitudes mentales. Pour se former, améliorer les pratiques actuelles et permettre des diagnostics issus d'un processus, ...